Sommario
Cosa si intende per situazioni non note?
Le Linee guida allegate all’ordinanza ministeriale n. 172/2020 fanno infatti capire bene che la tipologia “non nota” contraddistingue qualcosa di diverso da un esercizio scolastico. Ciò vuol dire che il “non noto” è proprio qualcosa che non assomigli a un esercizio scolastico, a una scheda o a un compito per casa.
Cosa vuol dire situazioni note e non note?
L’alunno mostra di aver raggiunto con sicurezza l’obiettivo in situazioni note (già proposte dal docente) e non note (situazioni nuove). L’alunno porta a termine il compito utilizzando una varietà di risorse fornite dal docente e reperite spontaneamente in contesti formali e informali.
Quali sono i 4 livelli di apprendimento?
A questo scopo e in coerenza con la certificazione delle competenze per la quinta classe della scuola primaria, sono individuati quattro livelli di apprendimento: ● avanzato; ● intermedio; ● base; ● in via di prima acquisizione.
Quali sono i voti a scuola?
Voto 6 – Giudizio Sufficiente. Voto 6,5 – Giudizio pienamente sufficiente. Voto 7 – Giudizio Buono. Voto 8-9 – Giudizio Ottimo.
Che significa classe intermedia?
Intermedio: l’alunno porta a termine compiti in situazioni note in modo autonomo e continuo; risolve compiti in situazioni non note, utilizzando le risorse fornite dal docente o reperite altrove, anche se in modo discontinuo e non del tutto autonomo.
Che significa giudizio sintetico?
Giudizio sintetico è, invece, quello nel quale il concetto del predicato non è implicito in quello del soggetto ma è a esso collegato dalla stessa funzione giudicatrice, che determina così un accrescimento del sapere. …
Che significa base a scuola?
C=Base: L’alunno/a svolge compiti semplici anche in situazioni nuove, mostrando di possedere conoscenze e abilità fondamentali e di saper applicare basilari regole e procedure apprese. D=Iniziale: L’alunno/a, se opportunamente guidato/a, svolge compiti semplici in situazioni note.
Quali sono le nuove competenze per insegnare?
competenze disciplinari, competenze specifiche, trasversali, competenze professionali. Perrenoud 14 (2002) indica “Dieci nuove competenze per insegnare” divise in tre gruppi: a) Apprendimento. 1. Organizzare e animare situazioni di apprendimento; 2. gestire la progressione degli apprendimenti;
Quali sono le competenze chiave per la qualità del docente?
A livello europeo le competenze chiave per la qualità del docente sono legate alla comunicazione, alle abilità logico-matematiche, alla padronanza delle Tecnologie dell’informazione e della comunicazione (TIC), alla capacità di individuare e risolvere problemi, alla capacità di collaborare in gruppo per il
Qual è il secondo livello dell’insegnante?
Gli insegnanti si trovano ad operare in una varietà di situazioni in continua modificazione. Assume sempre più importanza la capacità di adattamento, la flessibiltà, la dimensione relazionale e intersoggettiva della professione. Ilsecondo livello concerne la trasformazione del ruolo dell’insegnante sia dentro che fuori l’aula.
Qual è la professionalità degli insegnanti?
La professionalità degli insegnanti deriva da un insieme di competenze cognitive, affettive, sociali e strumentali, dalla capacità di adattarsi alla variabilità. La competenza degli insegnanti che scaturisce da tale modello è situata, perché si genera in specifici contesti d’azione e in rapporto a