Sommario
Cosa si intende per osservazione sistematica?
L’osservazione sistematica e’ una metodologia rigorosa che porta alla produzione di una documentazione utile sia ai fini autovalutativi (lo studente puo’ accedervi e monitorare i propri progressi), sia come testimonianza del lavoro svolto all’interno della scuola.
Come fare un osservazione sistematica?
L’osservazione sistematica deve rispettare dei criteri: – Occorre che lo scopo dell’osservazione sia esplicitato; – Occorre che siano utilizzate procedure sistematiche di raccolta delle informazioni; – Occorre che l’organizzazione dei dati sia strutturata.
Quali sono i tipi di osservazione?
L’osservazione può essere diretta o indiretta, a seconda che venga condotta direttamente sul campo dall’osservatore oppure avvenga su materiale videoregistrato. L’osservazione in ambiente artificiale viene invece condotta in condizioni controllate.
A cosa serve l’osservazione in ambito educativo pedagogico?
L’osservazione è un importante dispositivo di cui l’educatore dispone per imprimere intenzionalità e razionalità alle proprie scelte e al proprio agire, è uno strumento professionale per dare forma più rigorosa al proprio operato, nella sua connessione con il pensiero, con la teoria e le teorie.
Come fare osservazione in classe?
Per osservare in classe con un approccio etnografico occorre disporsi a vedere e a capire una situazione in modo fresco, senza pregiudizi, da distanza, e confrontandosi con gli altri. Consideriamo tre modalità di distanziamento insite nell’osservazione. Attivazione di un secondo canale.
A cosa serve osservare?
Oltre che un modo per distanziarsi dall’agire, per “oggettivarlo”, l’uso di strumenti di osservazione serve anche a costruire una conoscenza nuova della situazione: l’osservazione costringe infatti a identificare e a nominare eventi e comportamenti, dando senso a ciò che si osserva.
Cos’è l’osservazione indiretta?
L’osservazione può essere inoltre diretta o indiretta. L’osservazione indiretta invece è messa in atto nelle ricerche che non rilevano direttamente i comportamenti durante il loro svolgimento, ma solo attraverso i loro risultati e i loro prodotti materiali.